2月23日，广州的孩子迎来春季开学第一个周末，比特橙子创客编程学员和家长近百人来到奥体优托邦校区，参加开学派对。在名为“启橙派对玩转比特”的活动现场，丰富多彩的编程体验活动，唤醒了孩子们的学习原动力，更有小橙子TED演讲呈现编程小达人风采，在面向未来的科技氛围中，家长们感受到最有可能成功的教育。
比特橙子创客编程春季开学典礼现场
比特橙子创客编程在帮助学员提升学习动力主要包括：一方面通过PBL(Project-BasedLearning)教育模式，让学员的思维与技能经受实践检验，产生主动学习的兴趣。另一方面，构建学习的愿景交集，在成长型思维的帮助下产生持续的动能。
橙子TED，找到学习的原动力
PBL教育模式最大的优点是翻转学习，把学习的主体由老师转移到学生。学员们在一个模拟的情境中发现问题，并以问题为驱动，在解决问题的过程中学习、使用学科思想和知识。计算思维和编程技术为学员提供了脚手架，帮助学员在解决问题的过程中不断提升能力。“小橙子TED”完美的诠释了编程是如何以终为始，在孩子们学习过程中产生动力的。
现场一共6组战队参与演示，通过演讲与视频播放呈现了他们对当下和未来问题的思考。
一部分学员，留意城市垃圾、人与自然的问题，在老师的帮助下设想方案，通过编程尝试模拟解决问题，让人们的活动与环境更加和谐。
分类战队由学员严鹤鸣、余佳音、王星入组成，演示项目是“垃圾分类车”，指导老师为马淑蕊。成员们观察到，城市中每天都会数量有庞大且复杂的建筑垃圾产生，如果将这些建筑垃圾混在一起处理不仅会资源浪费，还会污染环境。成员依据垃圾的体积大小各不相同的特点，设计了可以根据大小将建筑垃圾分类的垃圾分类车。垃圾分类车的车斗上有一个洞，编写程序控制车斗上升，利用车斗上的洞可以将体积比洞小的垃圾分出去。
小橙子TED中学员演示垃圾分类车项目
马淑蕊老师同时指导了沈子汇、宋安珑、杨璐旖组成的乐高战队，他们演示的项目是“生命之桥”。成员们表示人类活动扩张，在野生动物栖息地修建公路，导致很多野生动物在过马路的时候遇到伤害，便萌生了设计一款生命之桥保护野生动物的想法。通过乐高教具，孩子们利用距离传感器自动控制桥面进而保护野生动物过马路。
另一部分学员对娱乐和游戏感兴趣，不满足于使用别人设计的程序与应用，希望自己动手来开发。
简瑞泽、李恩铭两名学员组成了泽铭队，他们开发了一款“疯狂弹弹弹”的游戏，并在朱远媚老师的指导下完成设计和调试。游戏将scratch与wedo模型结合，通过使用scratch软件中距离传感器的指令编写程序，使得遥控模型可控制scratch中滑板角色的位置，滑板角色可以左右移动接住小球实现加分的游戏效果。
沈原浩、谭淏熹、莫欣语三位学员组成的UN战队，所推荐的项目是“音乐之声”，指导老师为张书华。学员们制作出一款有音乐播放功能的体感式乐器模拟器，用户通过摄像头用动作对项目进行控制。播放器有两个模式，分别为钢琴模式和音乐模式，用户可在视频中触碰不同的模式按钮进行切换。在不同模式下，字母按钮分别起到琴键和音乐播放键的功能。在钢琴模式下用户可触碰字母按钮弹奏钢琴，在音乐模式下则可以播放多首预设音乐。播放器使用scratch编程软件制作，综合使用scratch中变量、音乐和视频侦测三大核心功能。
小橙子TED学员演示音乐之声项目
还有一部分学员对机器人编程的应用特别感兴趣，希望借助机器人解决现实问题。
比如高锦城老师指导下的张启宇、刘杰龙，他们为自己的战队命名一带一路队，并互相以合伙人称呼。他们的项目是“人体外骨骼”，通过乐高EV3可以制作像钢铁侠一样的人体外骨骼。学员的人体外骨骼由三个电机组成手指，用3个传感器分别控制手指。孩子们还给人体外骨骼编写了程序，运用了循环指令、条件分支和分支嵌套等程序知识，让人体外骨骼更加的灵活和有趣。
NoName战队的宋安童、袁煜杰两位学员也得到了高老师的指导，他们展示的项目是穿越峡谷。战队以架桥车为原型，通过传感器与组员们编写的程序实现自动化，在遇到悬崖时能够自动搭设桥梁并通过。搭桥车模型由三个电机组成，其中两个大型电机控制履带行走，中型电机收放架子，用超声波来试探悬崖，用陀螺仪来控制转向。
小橙子TED声浪比拼把活动推向高潮
“小橙子TED”声浪比拼，则把整场活动推向了高潮，原来是比特橙子的老师们设计了一款分贝采集和柱状图显示程序，根据现场观众的鼓掌与欢呼声来显示6个战队的分贝值，以选出支持声浪最高的战队。UN战队凭借“音乐之声”的出色表现，得到现场观众的青睐，荣获人气大奖。这种比特橙子式的票选方式，也让学员和家长大呼过瘾。
缤纷体验，连接未来
在开学派对的体验课程上，学员接触了各种科技前沿教具与精彩的主题课程，大开眼界的同时也发愿要努力学习知识，面对未来的挑战。
“机器人家庭聚会”主要包括Matatlab飞行棋大赛，Matatlab足球比赛，Botley搬运小将，乐高搭建，ScratchJr.动画编程等，让孩子在沉浸式体验中了解和学习编程。“速度与激情”则是一节硬件和软件超强结合的编程活动课，学员们通过WeDo搭建“方向盘”模型，并操控scrtach中赛车角色，实现赛车躲避行车的游戏效果。让学生通过对程序的修改和完善，体验游戏设计的乐趣。“节奏大师”基于Scratch3.0编程。主要锻炼学员使用条件判断指令进行侦测键盘和侦测触碰角色，理解‘ifthen’指令的含义及用法。
“你的世界”借助微软的Makecode在Minecraft环境下编程的活动课。借助Minecraft在少儿间广泛的流传度，让学生通过自己动手编程制定游戏规则，体验站在开发者视角看待游戏，获得前所未有的成就感。学员们通过这堂体验课开始从编程的视角看待网络游戏，从电脑和手机中掌握了主动权，成为控制游戏的人。
学员和家长还体验了丰富的科技体验活动，水滴实验、土电话、基于Makeymakey编程的水果键盘、火星探测器机器人模型、扫雪机器人、基于scratch和WeDo结合开发的奇幻射击等。最让人印象深刻的是通过Makeymakey主板、导电衣、剑、导线互相配合呈现的“击剑大赛”，借由编程与创客工具，学员们体验了古代剑术对决的场景。
最有可能成功的教育
创始人朱玄博士介绍，比特橙子的初心是鼓励孩子学习计算机科学和信息技术，培养运用计算机编程解决问题的能力和意识，围绕计算机编程，引领不同阶段的孩子进行创意表达和发明创造，设计开发机器人、电子电路，设计游戏、动画，解决算法任务，为孩子开启智能时代的大门。
为了实现这一目的，需要雄厚的师资和领先的教育理念。在开学派对的家长论坛上，大家了解到，比特橙子的创客导师大多拥有或院校编程相关专业的硕士以上学历。比特橙子提出了学生培养核心思维的教育方针，在计算思维、成长型思维与批判性思维方面促进学员成长，而不仅仅注重编程知识的增长与技能的提升。而未来比特橙子学员的发展方向，可以是参加诸如NOIP(全国青少年新信息学奥林匹克竞赛)等竞赛成为科技特长生，也可以通过学科教育的模式在未来高考信息学技术科目取得优势，还可以通过科技创新类作品在同龄人中脱颖而出，即使是对于AP(美国大学预修课程)中的计算机科学学习也有很大帮助。
PBL的教学模式使得孩子们以解决现实问题为驱动力，面向未来的学习愿景让孩子们持久产生学习主动性。通过一场别开生面的开学派对，比特橙子让学员们更好地保持学习状态，也探索出一条最有可能成功的教育路径。
